El Apoyo Académico Alfredo Navarro presentó iniciativas orientadas a estudiantes con discapacidad visual, el desarrollo de instrumentación científica de bajo costo y metodologías de aprendizaje activo aplicadas a la enseñanza experimental de la física.
Experiencias de inclusión educativa para estudiantes con discapacidad visual e innovaciones en la enseñanza experimental de la física fueron algunas de las temáticas abordadas por Alfredo Navarro, Apoyo Académico del Departamento de Física de la Universidad Técnica Federico Santa María (USM), durante su participación en Física en Atacama, encuentro organizado por el Departamento de Física de la Universidad de Atacama (UDA).
Durante la primera jornada de este encuentro, desarrollado los días 18 y 19 de mayo, Navarro presentó el proyecto de inclusión educativa para estudiantes ciegos y con baja visión que lidera, iniciativa surgida al interior de la USM y que se ha extendido a otros establecimientos educacionales del país.
Como resultado de este trabajo, los últimos avances de este proyecto contribuyeron de manera significativa a una tesis del Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), cuyo trabajo dará origen próximamente a una publicación especializada. La presentación incluyó material experimental adaptado y un formato interactivo que invitó a las y los asistentes a participar directamente en las actividades propuestas.
En la segunda jornada del encuentro, realizada en formato de seminario técnico y dirigida a profesores universitarios, docentes de enseñanza media y estudiantes de licenciatura en Física, el profesor del Departamento de Física profundizó en dos iniciativas que actualmente implementa en sus cursos.
La primera corresponde al desarrollo de instrumentos de medición científica de alta resolución mediante el uso de plataformas de hardware abierto, como Arduino y ESP32. Estos dispositivos han sido diseñados en conjunto con estudiantes de distintas carreras de ingeniería de la USM, permitiendo generar alternativas de menor costo al equipamiento comercial sin comprometer la calidad ni la precisión de las mediciones.
“La universidad tiene todas las capacidades técnicas y profesionales para desarrollar este tipo de material. Contamos con estudiantes de informática, telemática, electrónica e ingeniería eléctrica que poseen los conocimientos y habilidades necesarias para llevar adelante estos proyectos”, destacó Navarro.
La segunda iniciativa presentada fue la metodología de Laboratorios Ricos en Contexto (LRC), una adaptación de las estrategias de aprendizaje activo desarrolladas por el Departamento de Física de la USM. A diferencia de los laboratorios tradicionales, este enfoque plantea problemas reales provenientes de la industria, incentivando a las y los estudiantes a diseñar sus propios procesos de medición, analizar datos y elaborar conclusiones a partir de la evidencia obtenida.
Esta metodología se estructura a través del modelo IDEA: Identificar datos y formular una pregunta, Desarrollar un plan de trabajo, Ejecutar el proceso experimental y Analizar los resultados. Actualmente, Navarro trabaja en una publicación académica sobre esta propuesta junto a Matías Ortega y Carlos Bermúdez, estudiantes del Magíster en Física de la USM, y la Dra. Consuelo Escudero Ruiz, académica de la Universidad Nacional de San Juan, Argentina.
Ambas presentaciones tuvieron una positiva recepción por parte de las y los asistentes, generando además un compromiso de colaboración futura para capacitar a docentes de la Universidad de Atacama en estas metodologías y herramientas.
Es importante destacar también que la participación en este encuentro se inserta en el proceso de formalización de un convenio de colaboración entre los departamentos de Física de ambas universidades, iniciativa impulsada en el contexto del Núcleo Milenio Mingal, proyecto que reúne además a la Universidad de Concepción y que contempla una línea de trabajo en ciencia ciudadana y divulgación científica basada en Laboratorios de Experimentos Remotos.
