Con alta convocatoria finaliza la primera versión online del Campamento STEM

Por medio de una ceremonia virtual se hizo entrega de diplomas a los estudiantes secundarios de todo Chile que participaron en la octava versión del Campamento STEM, el cual contó con la novedad del curso online “Desafío a Marte”.

Acercar el área STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) a los estudiantes de educación media es el objetivo de la Universidad Técnica Federico Santa María (USM), a través del programa Campamento STEM. Desde 2016 esta iniciativa apoyada por el Proyecto Ingeniería 2030, “The Clover”, busca acercar las diversas carreras que se imparten en la Casa de Estudios, a los jóvenes estudiantes que se encuentren en sus últimos años de enseñanza media.

A través de esta iniciativa, los estudiantes secundarios pueden ser Sansanos por tres días y participar en distintos talleres formativos en el área STEM. Sin embargo, este año la crisis sanitaria implicó un cambio en el formato de esta actividad, razón por la que se desarrolló con éxito de manera online.

“Desafío a Marte” es el curso de aprendizaje autónomo que invitó a los estudiantes de enseñanza media a preparar un viaje tripulado por seres humanos al cuarto planeta de nuestro sistema solar. El curso autónomo de aprendizaje estuvo disponible por todo el mes de febrero y abordó temáticas tales como física, matemáticas, astronomía, e ingeniería.

Educación STEM sin barreras

Gonzalo Fuster, Director General de Docencia de la USM y académico del Departamento de Física, compartió con los estudiantes presentes en el evento su experiencia personal, refiriéndose sobre la importancia de participar en este tipo de iniciativas. “Es en este tipo de actividades que no son obligatorias, donde uno puede descubrir cosas realmente interesantes y aprender a disfrutar de la ciencia”, señaló.

El docente además envió un mensaje a los estudiantes secundarios, destacando que “lograron completar toda la actividad; y reconocemos y agradecemos la participación en este curso. Han hecho una de esas actividades que marcan la vida de las personas, espero que sigan participando y que sigan el camino de la ciencia”.

Por su parte, Ricardo Henríquez, Coordinador Docente del Departamento de Física y Coordinador Académico de Campamento STEM, destacó la amplia variedad de comunas y la participación de estudiantes a lo largo de todo el país. Asimismo, resaltó que un 73% del curso lo completó, consolidando así la amplia convocatoria de los secundarios que finalizaron el curso online (MOOC).

Siguiendo esta línea, el académico profundizó sobre los desafíos de la educación y el rol de la metodología de autoaprendizaje, señalando que “para todos los que participamos el principal desafío fue que cada vez que realizábamos los videos, había que pensar en cómo iba a ser la retroalimentación sin que nosotros estuviéramos ahí, eso cambia la mirada de la didáctica, de cómo uno puede plantear actividades y que los estudiantes estén conectados con el curso”.

Para Valentina Trecaman, estudiante del Centro Integral de Educación Alborada, de la región de Aysén, esta experiencia online implicó eliminar las barreras geográficas a la hora de aprender. “Me hizo muy feliz saber que esta oportunidad haya llegado a regiones. Soy de Coyhaique y poder aprovechar esto fue muy valioso, me encanta la ingeniería, matemáticas y física así que disfruté mucho esta experiencia”, expresó.

Quien también estuvo presente durante el evento fue el Dr. en Astronomía de la Universidad de París e ingeniero electrónico de la USM, Rodrigo Leiva, quien dictó la charla “Cómo se hace ciencia con una mirada de visión espacial”, con el fin de complementar el aprendizaje del curso.

En su octava versión, el Campamento STEM contó con la participación de los profesores Rodrigo Suárez, Jefe de Departamento Técnico de la Academia de Ciencias Aeronáuticas; Pedro Serrano, profesor del Departamento de Arquitectura; Cristian Acevedo, Director del Centro de Biotecnologías; Matthias Schreiber, académico de la carrera de Licenciatura en Astrofísica; Álvaro Salinas, profesor del Departamento de Informática; Paola Quitral, profesora del Departamento de Física, y Ricardo Henríquez, Coordinador Docente del Departamento de Física.

Concurso Académico Jornada Completa – Campus Casa Central Valparaíso

Postulaciones hasta el 15 de junio de 2021

Antecedentes solicitados:

  • Currículum Vitae (indicando expectativas de renta)
  • Carta de intereses con resumen de línea de investigación
  • Dos cartas de recomendación
  • Copias de certificados de títulos y grados

Envío de antecedentes

  • Dirección de Desarrollo de Recursos Humanos Académico-Docente al correo electrónico postulaciones.ddrrhhad@usm.cl
  • En asunto indicar código y área al que postula.

Consultas e informaciones

  • Departamento de Física
    Marcela.aguirre@usm.cl
    Matthias.schreiber@usm.cl
    Teléfono: +56 32 2654623

Documento postulación: Maqueta concursos Académicos 21-01-07 y 21-04-04

Profesores de la USM participan en jornada de educación inclusiva en instituto de educación superior mexicano

El encuentro que se realizó de forma virtual, permitió compartir experiencias y prácticas para fomentar el aprendizaje de la física en estudiantes con discapacidad visual.

Compartir experiencias de gestión y aplicación de las adecuaciones curriculares para el aseguramiento del aprendizaje de estudiantes en situación de discapacidad visual, fue el objetivo de la jornada de educación inclusiva realizada por el Instituto Tecnológico de Monterrey, México, y en la que participaron profesores del Departamento de Física en colaboración con el Programa de inclusión de la Universidad Técnica Federico Santa María.

Marcela Liberona, encargada de inclusión de la USM, explicó que esta instancia se generó gracias a la participación de la Casa de Estudios en redes externas que trabajan en temáticas inclusivas como la Red Nacional de Educación Superior Inclusiva (RESI), el Consejo de Rectores de Valparaíso (CRUV) y la Agrupación de Universidades Regionales (AUR), entre otras. También destacó que “el trabajo en inclusión es un compromiso institucional que se evidencia en la movilización de personas y recursos para minimizar las barreras para la plena inclusión de todo el estudiantado”.

Es por ello que esta actividad permitió “compartir experiencias educativas, evidenciar los avances en los ajustes razonables que se requieren para los estudiantes con discapacidad visual en la educación superior, visibilizar el necesario trabajo colaborativo articulado y vinculante entre los/as actores educativos, y poner a disposición de las comunidades educativas nuestras propuestas y soluciones metodológicas y didácticas para fortalecer los aprendizajes en igualdad de condiciones”, agregó.

De esta manera, la exposición “Prácticas inclusivas para la enseñanza y aprendizaje de la Física”, fue realizada por los profesores Alfredo Navarro y Francisco Peña, pertenecientes al Departamento de Física, quienes transmitieron su experiencia en el ramo de laboratorio de Física 130, el que fue adaptado y modificado para asegurar el aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual.

Alfredo Navarro, profesor de laboratorio de esta asignatura explicó que “para un ingeniero o un científico, casi la mayoría de los instrumentos o herramientas de medición, están diseñadas y fabricadas para ser operadas usando el sentido de la vista. Por ello, nuestro trabajo se centró en hacer modificaciones y adaptaciones de tal manera que los equipos puedan ser manejados ya no con la visión, sino con el oído”.

Lo anterior se enmarca en la iniciativa interna de la unidad académica, ya que el “Departamento de Física es pionero en dar a la inclusión, una organización interna que nos permite interactuar de mejor manera con el programa de inclusión institucional”, señaló Francisco Peña, profesor y coordinador de inclusión de dicho departamento.

Los detalles de las adecuaciones que se realizaron en el laboratorio fueron publicados en un artículo científico titulado “Teaching labs for blind students: equipment to measure the thermal expansion coefficient of a metal”, elaborado por los profesores del Departamento de Física, Alfredo Navarro, Francisco Peña, Oscar Negrete, Claudio Dib y Patricio Vargas.

Llamado a Ayudantes – Postulación Primer Semestre 2021

LLAMADO A CONCURSO AYUDANTÍA DOCENTE -> Postula AQUI  
1er Semestre 2021
Fecha límite de postulación: 25 de enero 2021

Las plazas de ayudantía disponibles corresponden a las siguientes asignaturas:

FIS100 Activa
FIS103
FIS103 TALLER
FIS109 Activa
FIS110 Activa
FIS119 Activa
FIS120 Tradicional
FIS120 Activa
FIS129 Activa
FIS130
FIS140

Requisitos:  

1) Tener aprobado el Módulo 1 de la Escuela de Asistentes de Aprendizaje “Herramientas Generales para Ayudantes USM (el módulo es completamente online y requiere 10 horas de dedicación).

2) Los ayudantes deberán aprobar durante el segundo semestre el Módulo 2: “Herramientas Docentes para Ayudantes  USM”, en donde deberán implementar una sesión de ayudantía con alguna metodología colaborativa.

3) La beca de ayudantía es absolutamente incompatible con contratos de trabajo (sea con boleta o con contrato indefinido). No se admitirán postulantes que tengan este tipo de contrato.

4) Conocimiento del Reglamento de Ayudantías ( DR016_2005_UTFSM_reglamento ayudantia)

5) El alumno postulante debe estar matriculado.

Consultas al mail loreto.silva@usm.cl